quarta-feira, 29 de agosto de 2012

Projeto festival de INGLÊS

FESTIVAL DE INGLÊS.

Aqui você encontra o registro do I FESTIVAL DE INGLÊS, realizado na Escola Maria Assunes Gonçalves, em Unaí MG. no ano de 2007.
Este evento, foi para os alunos, e também para a professora Orientadora,Carmem de Oliveira e Silva, uma das maiores realizações com absoluto sucesso acontecido no ano de 2007.
O Festival tem como objetivo, proporcionar aos alunos meios para aperfeiçoar a fala na língua inglesa, aumentar o vocabulário desinibir, interagir, socializar, também elevar a auto-estima, pois saberão através de suas apresentações que são capazes de vencerem as barreiras, alcançar seus objetivos, lutando, dedicando e correndo atrás do alvo desejado, até chegar a vitória.
Estratégias seguidas: O professor, apresenta aos alunos a idéia.
“O festival de Inglês” Onde cada turma deverá escolher cantar e apresentar, da melhor forma possível uma musica, que deverá ser somente na língua inglesa, e que será em forma de competição, entre turmas, com prêmios aos grupos vencedores etc. Em seguida apresenta aos alunos sua opinião sobre as normas e estratégias , mas sempre ouvindo e acatando as idéias dos alunos, que a esta altura já estarão eufóricos e com várias idéias aproveitáveis.
Nas aulas seguintes, professor e alunos começam a levar clipes de musicas, para que a turma escolha a musica que irão cantar.
Escolhida a musica, a turma divide as obrigações para melhor apresentação da musica escolhida, uns ficam preparando coreografia, outros mais desinibidos preparam para serem os cantores, outros entram com o equipamento técnico para os ensaios e assim se organizam para alcançar o maior nível da pontuação e saírem vencedores, uma vez que o prêmio será 20% do dinheiro adquirido com a venda dos Ingressos, Os participantes do desfile venderão ingressos para amigos, familiares em fim para todos que quiserem assistir o festival, o valor de cada ingresso: Um Real, bem baratinho, assim poderíamos encher o ginásio de esporte.
No dia da apresentação, o ginásio encheu, jovens de outras escolas, familiares dos alunos que estavam apresentando, ou desfilado, foi uma festa incrível, só via sorriso e as mamãe orgulhosas de seus filhos.
A Mesa de jurado foi formada, com a preocupação de escolher pessoas da comunidade, e que não fossem parentes dos competidores, tivemos, até o secretário de Urbanização, Orientadoras, professores, etc. E a eles foi entregue envelopes numerados com as fichas dos grupos que irião apresentar, onde constavam os critérios a serem seguidos.
Os grupos competiram seguindo os seguintes critérios de pontuação.

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Cuidados Educativos com aluno Especiais

          Fazer um planejamento para classes com jovens com deficiência exige cuidados especiais. A primeira coisa é conhecer a criança e a família. Esse contato, além de ajudar a saber com quem você vai passar o ano, também orienta sobre os materiais específicos de que pode precisar em aula. Outra forma de conseguir essas informações é procurar o profissional que oferece atendimento especializado. "Essa troca é importante para o professor ter ideia das habilidades e competências com as quais está lidando", explica Daniela Alonso, consultora na área de inclusão e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10. "Com isso, ele pode pensar em propostas colaborativas dentro de sala e aperfeiçoar seus métodos pedagógicos. Cada aluno tem necessidades próprias. Nenhuma deficiência é igual", diz.

O que fazer, caso a caso...

      Deficiência auditiva - A escola precisa providenciar um intérprete para os alunos que já dominam a libras e um educador disponível a ensinar a linguagem a professores e crianças - Fale sempre de frente, os alunos precisam enxergar seus lábios - Sempre que possível, utilize recursos visuais - Use gestos, pois facilitam a compreensão Deficiência visual - Solicite os materiais específicos, como os utensílios para escrever em braile e o soroban, audiolivros ou lupas e um profissional disposto a ensinar a escola a ler e escrever em braile. Também é fundamental garantir a acessibilidade em toda a escola, como sinalizações e comunicados traduzidos - Acrescente estímulos orais às explicações -


       Não mude os móveis de lugar com frequência para prevenir acidentes Deficiência física - Os materiais específicos podem ser pranchas ou presilhas para prender o papel na mesa, suportes para lápis e canetas e até computadores - Alargamento de portas, instalação de rampas e barras de apoio facilitam a mobilidade dos alunos Deficiência mental - Informe-se com a família e os profissionais que acompanham o estudante sobre as necessidades dele e os instrumentos adequados para a aprendizagem - Estimule habilidades sociais e interpessoais - Faça avaliações compatíveis com o potencial de cada um. As comparações entre alunos são sempre prejudiciais - Planeje metodologias de ensino com recursos diversificados e dê aos conteúdos um significado prático e instrumental

Problemas como dislexia, disgrafia, déficit de atenção são comuns e começam a aparecer na alfabetização

     Fazer um planejamento para classes com jovens com deficiência exige cuidados especiais. A primeira coisa é conhecer a criança e a família. Esse contato, além de ajudar a saber com quem você vai passar o ano, também orienta sobre os materiais específicos de que pode precisar em aula. Outra forma de conseguir essas informações é procurar o profissional que oferece atendimento especializado. "Essa troca é importante para o professor ter ideia das habilidades e competências com as quais está lidando", explica Daniela Alonso, consultora na área de inclusão e selecionadora do Prêmio Victor Civita - Educador Nota 10. "Com isso, ele pode pensar em propostas colaborativas dentro de sala e aperfeiçoar seus métodos pedagógicos. Cada aluno tem necessidades próprias. Nenhuma deficiência é igual", diz. 
 O que fazer, caso a caso... 
 Deficiência auditiva - A escola precisa providenciar um intérprete para os alunos que já dominam a libras e um educador disponível a ensinar a linguagem a professores e crianças - Fale sempre de frente, os alunos precisam enxergar seus lábios - Sempre que possível, utilize recursos visuais - Use gestos, pois facilitam a compreensão Deficiência visual - Solicite os materiais específicos, como os utensílios para escrever em braile e o soroban, audiolivros ou lupas e um profissional disposto a ensinar a escola a ler e escrever em braile. Também é fundamental garantir a acessibilidade em toda a escola, como sinalizações e comunicados traduzidos - Acrescente estímulos orais às explicações - Não mude os móveis de lugar com frequência para prevenir acidentes Deficiência física - Os materiais específicos podem ser pranchas ou presilhas para prender o papel na mesa, suportes para lápis e canetas e até computadores - Alargamento de portas, instalação de rampas e barras de apoio facilitam a mobilidade dos alunos.
  Deficiência mental - Informe-se com a família e os profissionais que acompanham o estudante sobre as necessidades dele e os instrumentos adequados para a aprendizagem - Estimule habilidades sociais e interpessoais - Faça avaliações compatíveis com o potencial de cada um. As comparações entre alunos são sempre prejudiciais - Planeje metodologias de ensino com recursos diversificados e dê aos conteúdos um significado prático e instrumental